Inteligencia artificial en la educación peruana 2026: qué están usando los institutos y qué no

En este artículo

1. ¿Cómo se usa la inteligencia artificial en la educación peruana en 2026?
2. ¿Qué dice la ley peruana sobre inteligencia artificial?
3. ¿Qué está haciendo el Minedu?
4. Lo que vemos en 139 aulas virtuales y 183 webs
5. Qué están usando los institutos y qué no
6. ¿Por qué la IA no ha entrado todavía a las aulas virtuales?
7. Los riesgos que un director debe tener en cuenta
8. Qué recomendamos hacer este año
9. En resumen
10. Preguntas frecuentes

En 2026 no hay director de instituto que no haya escuchado hablar de inteligencia artificial. Unos la ven como la solución para producir cursos más rápido, otros como el fin de los exámenes en línea. Entre tanto ruido, cuesta saber qué se está usando de verdad en la educación peruana, qué es todavía promesa y qué conviene hacer este año.

Este informe junta tres miradas: la norma (qué dice la ley peruana y su reglamento), el Estado (qué está haciendo el Minedu) y lo que vemos en la práctica en las 139 aulas Moodle y las 183 webs WordPress de institutos, academias y centros de capacitación que analizamos en CONIT en octubre de 2026. Las cifras propias son agregadas y anónimas; las opiniones, nuestras.

¿Cómo se usa la inteligencia artificial en la educación peruana en 2026?

Se usa sobre todo fuera de las plataformas educativas: los docentes preparan sesiones, preguntas y rúbricas con herramientas como ChatGPT o Gemini, y los alumnos las usan para estudiar y para hacer tareas. Dentro de las aulas virtuales, en cambio, la IA casi no se ha activado, aunque la mayoría ya tiene versiones que la permiten.

Es un patrón parecido al de otras tecnologías: primero la adoptan las personas, por su cuenta y con herramientas gratuitas; después llegan las reglas y, al final, la integración en los sistemas de la institución.

¿Qué dice la ley peruana sobre inteligencia artificial?

Perú tiene una ley que promueve el uso de la IA: la Ley 31814, de 2023. Su reglamento se aprobó con el Decreto Supremo 115-2025-PCM, publicado en El Peruano el 9 de septiembre de 2025 (El Peruano) y vigente desde el 22 de enero de 2026, con obligaciones para el sector privado que se exigen de forma gradual (Cuatrecasas). El reglamento fue refrendado, entre otros, por el ministro de Educación (TeleSemana).

Para un instituto, lo práctico de la norma son sus principios:

• Supervisión humana: una decisión importante sobre un alumno (aprobarlo, admitirlo, sancionarlo) no debería quedar solo en manos de un sistema automático.
• Transparencia: el alumno debería saber cuándo interactúa con una IA o cuándo una IA intervino en una decisión que lo afecta.
• Protección de datos personales: la Ley 29733 sigue vigente y aplica a los datos de alumnos que se procesan con cualquier herramienta.

Como toda norma, el reglamento puede cambiar y tiene un cronograma de implementación: verifica el texto vigente en El Peruano y consulta con tu asesor legal si tu institución usa IA para admitir, evaluar o certificar alumnos.

¿Qué está haciendo el Minedu?

El Minedu está apostando por formar a los docentes. En febrero de 2026, la capacitación de inicio del año escolar para directivos y docentes incluyó «el uso de la inteligencia artificial como herramienta para el desarrollo de competencias en el proceso educativo» (Andina). En agosto, la UGEL 06 de Lima convocó a docentes de educación básica al curso «Inteligencia artificial aplicada a procesos educativos» (oficio de la UGEL 06).

El enfoque coincide con las orientaciones de la UNESCO de 2023 sobre IA generativa en la educación: formar al profesorado, proteger la privacidad y fijar una edad mínima de 13 años para su uso en el aula. En una encuesta citada por la propia UNESCO a más de 450 escuelas y universidades, menos del 10 % tenía políticas o directrices formales sobre IA generativa (Infobae).

Lo que vemos en 139 aulas virtuales y 183 webs

El análisis de CONIT sobre 256 webs de su portafolio (octubre de 2026) incluye 139 aulas Moodle de institutos, academias, centros de capacitación y empresas. Esto es lo que muestran:

La lectura es clara: la tecnología ya está ahí, pero no se usa dentro de la plataforma. Casi ocho de cada diez aulas ya podrían activar la IA integrada de Moodle, y ninguna usa actividades basadas en IA. Las aulas siguen funcionando con lo básico de siempre: foros, recursos para descargar, cuestionarios y certificados.

Qué están usando los institutos y qué no

Esta tabla resume nuestra lectura, a partir de los datos anteriores y de lo que nos piden los equipos de las instituciones con las que trabajamos:

Para que tus docentes empiecen con buen pie, armamos una guía con 30 prompts de ChatGPT para profesores, con preguntas listas para importar a Moodle y rúbricas en escala vigesimal.

¿Por qué la IA no ha entrado todavía a las aulas virtuales?

En nuestra opinión, por cuatro razones que no son técnicas:

1. Cuesta y nadie lo ha presupuestado. La IA integrada de Moodle necesita un proveedor externo (como OpenAI o Azure) que cobra según el uso. Un instituto que paga su aula con margen ajustado no sabe cuánto le costará y prefiere esperar.
2. No hay reglas internas. Sin una política de uso de IA, ningún director quiere ser el primero en activarla y responder por lo que pase.
3. Los docentes ya la usan por fuera. Si el profesor prepara su material con ChatGPT en su cuenta personal, la institución no siente la necesidad de integrarla.
4. El miedo a la trampa. Muchos institutos venden cursos con certificado, y la IA pone en duda cómo se evalúa. La reacción natural es frenar en vez de rediseñar.

Lo que hacemos en CONIT

Administramos más de 130 aulas Moodle en versiones que ya traen la IA integrada. Si tu institución decide activarla, configuramos el proveedor, limitamos quién puede usarla y dejamos la política de uso visible para docentes y alumnos. Conoce el servicio de aula virtual o mira ejemplos en nuestros casos de éxito.

Los riesgos que un director debe tener en cuenta

• Datos personales. Pegar en una herramienta externa la lista de notas o un trabajo con el nombre del alumno expone datos protegidos por la Ley 29733 (Autoridad Nacional de Protección de Datos Personales).
• Errores con apariencia de verdad. La IA inventa normas, cifras y fuentes. En cursos de salud, derecho, ingeniería o seguridad, un error en el material puede tener consecuencias reales.
• Valor del certificado. Si un curso se puede aprobar con un cuestionario que la IA resuelve en segundos, el certificado pierde valor. Sumar evidencias de desempeño y un verificador público lo protege.
• Dependencia de un proveedor. Si toda la producción de cursos depende de una herramienta, un cambio de precio o de condiciones te deja expuesto.
• Desigualdad. No todos los alumnos tienen la misma conexión ni las mismas herramientas: el 62.7 % de los hogares tiene internet, con 82.7 % en Lima y 25 % en zonas rurales (Rumbo Económico).

Qué recomendamos hacer este año

1. Escribe una política de IA de una página. Para docentes: para qué pueden usarla y qué deben revisar. Para alumnos: cuándo está permitida, cuándo no y cómo declararla. Publícala en el aula.
2. Forma a tus docentes con casos de su curso, no con charlas generales. Una tarde preparando el banco de preguntas de su propio curso con IA vale más que una conferencia.
3. Empieza por la preparación, no por la evaluación automática: sesiones, materiales, preguntas de práctica, rúbricas.
4. Rediseña las evaluaciones que la IA resuelve sola: más casos aplicados, presentaciones en vivo y preguntas al azar del banco.
5. Activa la IA del aula solo con un objetivo concreto, un presupuesto y un responsable. Por ejemplo, resúmenes de lecturas largas en un programa piloto.
6. Mide. Compara el tiempo de producción de un curso antes y después, y lo que dicen los alumnos en la encuesta final.

Para entender el contexto completo del sector, revisa nuestro informe sobre el estado de la educación virtual en Perú 2026. Y si te preocupa que la IA de los buscadores recomiende a tu instituto, lo tratamos en cómo aparecer en ChatGPT, Gemini y las respuestas de IA de Google.

En resumen

• En 2026 la IA se usa sobre todo fuera de las plataformas: docentes que preparan material y alumnos que estudian con herramientas gratuitas.
• La Ley 31814 y su reglamento (DS 115-2025-PCM, vigente desde enero de 2026) piden supervisión humana, transparencia y protección de datos.
• El Minedu forma a docentes en IA; la UNESCO recomienda edad mínima de 13 años y políticas claras.
• En las 139 aulas Moodle que analizamos, el 78 % ya tiene IA integrada disponible y ninguna usa actividades basadas en IA.
• Lo urgente no es activar más tecnología, sino escribir reglas, formar a los docentes y rediseñar la evaluación.

Preguntas frecuentes

¿Hay una ley de inteligencia artificial en Perú?

Sí. La Ley 31814 promueve el uso de la inteligencia artificial en favor del desarrollo económico y social, y su reglamento se aprobó con el Decreto Supremo 115-2025-PCM, publicado el 9 de septiembre de 2025 y vigente desde el 22 de enero de 2026. Establece principios como la supervisión humana, la transparencia y la protección de datos personales. Revisa siempre el texto vigente en El Peruano.

¿El Minedu permite usar inteligencia artificial en los colegios?

El Minedu promueve su uso como herramienta pedagógica: en 2026 incluyó la inteligencia artificial en la capacitación de inicio de año para directivos y docentes, y las UGEL han convocado cursos de IA aplicada a procesos educativos. Cada institución define sus propias reglas de uso en clase y en evaluaciones.

¿Desde qué edad se recomienda usar IA generativa en la escuela?

La UNESCO, en sus orientaciones de 2023 sobre IA generativa en la educación, recomienda una edad mínima de 13 años para su uso en el aula, además de formación para los docentes y reglas claras de privacidad. Las propias herramientas también fijan edades mínimas en sus condiciones de uso.

¿Moodle tiene inteligencia artificial?

Sí. Desde la versión 4.5, Moodle incluye un subsistema de IA que permite generar textos e imágenes en el editor y resumir páginas del curso, siempre que el administrador conecte un proveedor de IA y active cada función. Las versiones 5.x amplían esas opciones. No viene activado por defecto.

¿Cómo evito que los alumnos hagan trampa con ChatGPT?

Prohibir no basta, porque no hay forma confiable de detectar todo el texto escrito con IA. Funciona mejor rediseñar las evaluaciones: tareas basadas en el trabajo o la experiencia real del alumno, presentaciones en vivo, cuestionarios con preguntas al azar del banco y una política clara que diga cuándo y cómo se puede usar la IA.

¿Es seguro poner datos de mis alumnos en ChatGPT?

No es recomendable. Nombres, DNI, notas o trabajos identificables son datos personales protegidos por la Ley 29733. Antes de usar una herramienta de IA, quita cualquier dato que identifique a una persona y revisa las condiciones del servicio. Si la IA se integra al aula, la institución debe saber qué proveedor procesa los datos.